Модуль 1: Основные понятия о гендере и гендерном равенстве

В этом модуле ты изучишь базовые понятия, связанные с гендером: что означают термины «пол» и «гендер» и в чем разница между ними, что такое гендерное равенство и почему оно важно. Мы также обсудим различие между равенством и справедливостью, а также то, как распознать гендерную дискриминацию.

ПОЛ И ГЕНДЕР – В ЧЕМ РАЗНИЦА?

Чтобы говорить о гендерном равенстве, необходимо сначала четко уяснить разницу между понятиями «пол» и «гендер». Эти два термина часто используют как синонимы, однако они имеют разное значение.

• Биологический пол относится к биологическим характеристикам человека – например, к хромосомам, половым органам, гормональному фону, физическим признакам (таким как наличие или отсутствие растительности на лице, тембр голоса, определенные анатомические особенности). На эти характеристики не влияют общество или культура.
• Гендер, с другой стороны, представляет собой роли, поведение, нормы и ожидания, которые общество связывает с биологическим полом. Иными словами, гендер отвечает на вопрос: «Чего общество ожидает от человека, воспринимаемого как мальчик или как девочка?». Эти ожидания включают то, как мы одеваемся, как себя ведем, какие хобби выбираем, какую профессию предпочитаем, как выражаем свои эмоции и т.д. Таким образом, гендер – это социальный конструкт, нечто, чему мы учимся у семьи, школы, сообщества, средств массовой информации, и что может отличаться в разных культурах или меняться со временем.

Коротко говоря: Пол связан с биологией (женщина или мужчина), а гендер – с обществом (маскулинность или феминность как роль). Например, способность рожать детей относится к биологическому полу, а утверждение о том, что «женщины должны готовить, а мужчины – приносить деньги в дом», относится к гендеру (это социальный стереотип, а не закон природы).

Вот несколько примеров для лучшего понимания:

􀀀 В прошлом девочкам не разрешалось учиться в лицеях или университетах – сегодня это право гарантировано законом. 

􀀀 Во многих странах женщинам не разрешалось голосовать вплоть до XX века – сегодня их участие в общественной жизни признано и поддерживается. 

􀀀 Участие девушек в большом спорте считалось неуместным, а в некоторых случаях даже запрещалось. 

􀀀 Раньше девушку, которая носила брюки в общественных местах, критиковали, – сегодня это обычное явление. 

􀀀 Считалось, что мальчики не должны помогать по дому или что проявлять мягкость и эмоциональность – «не по-мужски», однако сегодня эти идеи все чаще подвергаются сомнению.

Давай проверим, понятна ли суть!

Ниже представлено упражнение, в котором необходимо выбрать правильный вариант.

Для каждого утверждения ниже определи, описывает ли оно половой признак (связанное с телом биологическое различие) или гендерную характеристику (социальную роль или усвоенное ожидание). 

Здесь нет «хороших» или «плохих» ответов – цель состоит в том, чтобы подумать, поразмышлять и понять, откуда берутся эти представления.

РАВЕНСТВО И СПРАВЕДЛИВОСТЬ – РАВНЫЕ ШАНСЫ И СПРАВЕДЛИВОЕ ОБРАЩЕНИЕ

Когда мы говорим о гендерном равенстве, мы имеем в виду, что все люди, независимо от того, являются ли они мальчиками или девочками, мужчинами или женщинами, должны иметь одинаковые права, обязанности и возможности во всех сферах жизни. Гендерное равенство не означает, что девочки и мальчики идентичны, оно означает, что гендер не должен диктовать им, что они могут делать: каждый заслуживает равных шансов на образование, справедливо оплачиваемую работу, выражение своего мнения, участие в принятии решений и так далее. По-настоящему сбалансированное общество – это общество, в котором то, что ты являешься девочкой или мальчиком, не ограничивает твои жизненные возможности.

Тем не менее иногда предоставить всем абсолютно одно и то же недостаточно, поскольку люди стартуют с разных позиций. Здесь вступает в силу концепция справедливости. Гендерная справедливость признает, что из-за определенных исторических или ситуативных различий и неблагоприятных условий иногда требуются специальные меры для достижения истинного равенства возможностей.

Иными словами: 

РАВЕНСТВО = предоставить всем одно и то же. 

СПРАВЕДЛИВОСТЬ = дать каждому то, что ему необходимо для достижения одинакового результата.

ПРИМЕР: 

Трое детей собирают яблоки с дерева. Один из них высокий, другой – среднего роста, а третий – низкого роста.

Равенство означает, что все трое получают одинаковую лестницу из двух ступеней. Высокий ребенок легко дотягивается до верхних яблок, средний немного мучается, но справляется, а низкий не дотягивается вообще, даже если старается так же сильно.

Справедливость означает, что каждый получает то, что ему нужно, чтобы добраться до плодов: высокому ребенку лестница не нужна, средний получает небольшую лестницу, а низкий получает более высокую лестницу или ему помогают подняться выше.

Таким образом, всем удается собрать яблоки, даже если они получили не совсем одно и то же. Важен результат: реальный и справедливый доступ к одному и тому же благу, а не идентичное обращение без учета потребностей.

ВАЖНО ПОМНИТЬ: Равенство – это конечная цель (равные шансы для всех), а справедливость – это средство ее достижения (каждый получает подходящую поддержку для реализации этих шансов).

Внимание! Когда мы говорим о гендерном равенстве, мы не хотим отрицать или изменять биологические различия между девочками и мальчиками, женщинами и мужчинами. Они существуют и естественны – они связаны с нашим телом, функционированием органов, гормонами, развитием. Однако гендер относится к тому, чего общество ожидает от нас в зависимости от пола: как себя вести, как одеваться, какие профессии выбирать, насколько эмоциональными или жесткими мы «должны» быть. Именно здесь возникает неравенство. Гендерное равенство означает признание и уважение человеческого разнообразия, понимание того, что все мы заслуживаем одинаковых возможностей, независимо от того, являемся ли мы девочкой или мальчиком. Это означает не судить и не ограничивать кого-то только потому, что он не соответствует старым ожиданиям, а позволить каждому человеку развиваться в своем собственном темпе и по-своему.

Мы хотим не менять биологию, а лишь изменить то, как мы смотрим на людей и уважаем их.

ГЕНДЕРНАЯ ДИСКРИМИНАЦИЯ И КАК ЕЕ РАСПОЗНАТЬ?

Гендерная дискриминация означает несправедливое обращение с кем-либо только из-за того, что человек является девочкой или мальчиком (женщиной или мужчиной). Иными словами, всякий раз, когда кому-либо препятствуют в реализации права или возможности только потому, что этот человек принадлежит к определенному гендеру, это составляет гендерную дискриминацию. Исторически сложилось так, что девочки и женщины чаще всего страдали от дискриминации (имея в прошлом меньше прав и возможностей), однако пострадать может человек любого гендера: мальчики, мужчины или небинарные лица также могут оказаться в несправедливом положении, если они не соответствуют ожиданиям общества.

Гендерная дискриминация может быть прямой (заметной сразу) или косвенной (более тонкой, скрытой за внешне «нормальными» практиками). Косвенная дискриминация возникает тогда, когда кажущиеся «нейтральными» правила ставят в невыгодное положение определенные группы или лица. Далее мы рассмотрим реальные примеры, от очевидных ситуаций до менее заметных, и обсудим концепцию двойных стандартов, формы повседневного сексизма, а также то, как мы можем распознавать эти явления и бороться с ними.

ВАЖНО ПОМНИТЬ: Всякий раз, когда кому-то препятствуют в получении права или возможности только потому, что это девочка или мальчик, речь идет о гендерной дискриминации. Никто не заслуживает несправедливого обращения на основании гендера – шансы и уважение должны быть равными для всех.

РЕАЛЬНЫЙ ПРИМЕР: Михай, молодой человек из Унгенского района, рассказывает, что хотел устроиться воспитателем в детский сад, но получил отказ во всех детских садах, куда обращался, только потому, что он парень, хотя у него был опыт работы с детьми. Это явный случай гендерной дискриминации при трудоустройстве, основанный на стереотипе, согласно которому только женщины подходят для ухода за маленькими детьми и их воспитания. Михай признается, что эти отказы озадачили его и мотивировали стать активистом, чтобы показать, что положение вещей может быть иным и что парни могут заботиться о детях так же хорошо, как и девушки. Этот пример показывает нам, что гендерные стереотипы могут негативно влиять и на мальчиков/мужчин, а не только на девочек/женщин, когда они выбирают сферу деятельности, воспринимаемую как «нетипичная» для их гендера.

РЕАЛЬНЫЙ ПРИМЕР: Анна, 18-летняя девушка, увлеченная точными науками (сфера STEM), рассказала, как в годы учебы в гимназии и лицее она становилась объектом сексистских шуток и обесценивающего отношения. Ей часто повторяли фразу «точные науки – для мальчиков», как будто девочки не могут быть сильны в таких предметах, как физика или информатика. Подобные замечания заставили ее усомниться в своих способностях и едва не заблокировали развитие ее потенциала – при том, что она завоевывала призовые места на олимпиадах и международных конкурсах! Анна говорит, что сексистское отношение некоторых учителей (перенятое и одноклассниками) в какой-то момент заставило ее почувствовать неуверенность в собственных силах. Тем не менее она не позволила лишить себя мотивации: продолжила добиваться отличных результатов и основала организацию, которая продвигает девушек в сфере STEM, чтобы больше никто не сталкивался с подобным давлением. Пример Анны подчеркивает тонкую форму гендерной дискриминации – нормализованный сексизм в школьной среде в виде шуток и стереотипов, которые могут отбить у девочек желание следовать своим увлечениям.

Гендерная дискриминация несправедлива и имеет негативные последствия: она лишает мотивации, снижает самооценку тех, с кем обращаются несправедливо, и поддерживает стереотипы в обществе. Мы должны научиться распознавать такие ситуации, чтобы иметь возможность их исправлять. Иногда люди дискриминируют, даже не осознавая этого, – они просто автоматически применяют определенные идеи, к которым привыкли. Поэтому важно мыслить критически: «Является ли это решение/утверждение справедливым или оно основано на стереотипе о девочках/мальчиках?»

ВАЖНО ПОМНИТЬ: Закон запрещает гендерную дискриминацию в сфере образования, при трудоустройстве или в доступе к услугам. Если ты чувствуешь, что к тебе отнеслись предвзято на основании гендера, ты можешь обратиться за поддержкой к учителям, консультантам, молодежным организациям или в учреждения, занимающиеся защитой прав (например, в Совет по вопросам равенства Республики Молдова).

Почему важно говорить о дискриминации?

• Потому что она может быть невидимой. Иногда нам кажется «нормальным», что девочек направляют к определенным профессиям или что мужчины не получают отпуск по уходу за ребенком. Это все равно дискриминация, пусть даже и скрытая.
• Потому что она касается каждого из нас. Девочек могут отговаривать пробовать себя в таких сферах, как IT или «мальчишеских» видах спорта, а мальчиков могут осуждать, если они хотят стать воспитателями или медбратьями.
• Потому что образование меняет менталитет. Осознание и борьба с дискриминацией помогают нам строить общество, в котором каждый может реализовать свои таланты, не сталкиваясь с препятствиями в виде предрассудков.

Не забывай поддерживать своих друзей, когда они сталкиваются со стереотипами или дискриминацией, и следуй за своими собственными мечтами, независимо от того, в какие рамки общество пытается тебя загнать.

ДВОЙНЫЕ СТАНДАРТЫ И СЕКСИЗМ В ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ

Двойной стандарт возникает тогда, когда к аналогичным ситуациям применяются два разных критерия оценки в зависимости от гендера. Иными словами, поведение оценивается или трактуется одним образом, если речь идет о мальчиках/мужчинах, и совершенно иначе, если речь идет о девочках/женщинах – хотя контекст остается прежним. Такое избирательное отношение представляет собой более тонкую форму дискриминации, поскольку оно кажется «нормальным» тем, кто к нему привык, однако его последствия несправедливы.

Классический пример двойного стандарта, хорошо знакомый подросткам, связан с репутацией в отношениях: старшеклассник, который хвастается большим количеством партнерш, воспринимается сверстниками как «крутой» или популярный, в то время как его ровесница, признай она хотя бы половину от этого числа партнеров, за спиной получит клеймо «легкомысленной». Эта двойная мера – мальчиком восхищаются, а девочку стигматизируют – оказывает ненужное социальное давление на оба гендера: парни чувствуют необходимость казаться «опытными», а девушки чувствуют себя осуждаемыми и пристыженными за те же самые вещи.

Двойные стандарты проявляются и в повседневной жизни молодежи в различных бытовых ситуациях:

• Время, в которое «разрешено» гулять: в некоторых семьях мальчикам разрешают задерживаться в городе допоздна, тогда как девочки того же возраста должны возвращаться домой раньше «в целях безопасности». Намерение защитить может быть вполне искренним, но результатом становится неравное обращение – двойной  стандарт, основанный на гендере.
• Ярлыки в отношении поведения: плачущего мальчика часто критикуют фразами вроде «не плачь как девчонка», в то время как плачущих девочек воспринимают так, что «это нормально, они чувствительные». Передаваемый посыл заключается в том, что мальчикам «не разрешается» проявлять свою уязвимость, что несправедливо и нездорово с эмоциональной точки зрения.
• Домашние обязанности и обязанности в школе: если в классе после уроков убираться зовут только девочек, а мальчиков всегда просят носить тяжелые предметы, мы имеем дело с двойным стандартом в ожиданиях учителей от учеников. Девочки усваивают, что наводить порядок – это «их дело», а мальчики приучаются к тому, что не участвовать в уборке – это нормально. Эти сигналы подкрепляют гендерные стереотипы о «подходящих ролях» для каждого пола.

Подобное дифференцированное обращение не всегда выглядит как явная агрессия, но оно составляет то, что мы называем повседневным сексизмом или доброжелательным/скрытым сексизмом. Сексизм можно определить как отношение превосходства или предвзятость по отношению к определенному гендеру. Зачастую объектом сексизма становятся девочки и женщины (исходя из старого предположения, будто мужчины «превосходят» их в некоторых областях), однако и мальчики могут стать мишенью для предрассудков, когда, например, им говорят, что они «менее мужественны», если делают определенные вещи, считающиеся «женскими».

Вот несколько нормализованных форм сексизма, с которыми можно столкнуться практически везде:

• Сексистские шутки: Анекдоты или мемы, высмеивающие определенный гендер. Пример: шутки типа «женщина за рулем – гарантированная катастрофа» или «мужчина при простуде устраивает больше драм, чем женщина». Даже если некоторые считают их «просто шутками», они закрепляют оскорбительные идеи: будто женщины плохо водят машину, а мужчины менее выносливы – стереотипы, которые ранят и влияют на реальное восприятие. В Парламенте Молдовы бывали случаи, когда политики отпускали сексистские шутки на пленарных заседаниях, принижая роль женщин, что вызывало общественную критику. Когда мы смеемся над такими шутками, пусть даже без злого умысла, мы поощряем их повторение, а это может заставить людей, на которых они направлены, чувствовать себя неловко или нежелательными в определенной сфере.
• Стереотипный язык и уничижительные выражения: Использование определенных выражений в качестве оскорбления только из-за гендера. Например, сказать кому-то «ты бегаешь как девчонка», чтобы задеть его, – это подразумевает, что бегать как девочки – автоматически что-то плохое или неполноценное. Или наоборот, сказать о решительной девушке, что она «ведет себя как парень» – как будто смелость и твердость являются исключительно мужскими качествами. Такие выражения могут казаться безобидными, но они транслируют посыл о том, что походить в чем-то на девочек или мальчиков – это нечто негативное.
• Комплименты с двойным смыслом (доброжелательный сексизм): Иногда замечания, которые кажутся позитивными, скрывают стереотипы. Пример: «Ты очень сильная для девочки!» – намерение состоит в похвале, но подразумевается, что в целом девочки не сильные. Или «Я восхищаюсь твоим папой, который помогает жене воспитывать детей» – это предполагает, что на самом деле воспитание детей – обязанность женщин, и если мужчина этим занимается, то это нечто исключительное. Подобные патерналистские установки исходят из идеи, что женщин необходимо «защищать» или что мужчины, выполняющие «женские» обязанности, заслуживают аплодисментов, укрепляя представление о существовании предопределенных ролей для того или другого гендера.
• Различные ожидания и стереотипы в выборе: существуют ситуации, когда общество транслирует тонкие посылы о том, что «подобает» делать каждому гендеру. Например, если девушка хочет построить карьеру в полиции или сфере IT, ей говорят: «Подумай хорошо, это тяжело, это не для женщин». Валентина, ученица из района Корнешть, рассказывала в интервью, что в прошлом девушкам было очень трудно устроиться на работу в полицию – им говорили, что «это работа не для женщин, а для мужчин», а девушек подталкивали к занятиям, считавшимся «более подходящими», таким как воспитательница или учительница. Подобные предрассудки могут отбивать у девушек желание идти в определенные сферы. С другой стороны, юноши, желающие стать медбратьями, воспитателями или модельерами (сферы, воспринимаемые как «женские»), могут столкнуться с насмешками или противодействием, потому что «это не мужское дело». Это тоже сексизм – ограничение свободы выбора на основе гендерных клише.

ВНИМАНИЕ: Тот факт, что определенная форма сексизма очень распространена (мы повсюду слышим сексистские шутки или сталкиваемся с подходом «так заведено издавна»), не означает, что она безобидна. Для человека, который чувствует себя мишенью или исключенным, последствия вполне реальны. Постоянно повторяющаяся шутка о том, что девочки «слабее» в каком-то деле, может заставить ученицу отказаться от попыток проявить себя в нем. Неизменно применяемый двойной стандарт может убедить кого-то в том, что «так и должно быть», и заставить смириться с несправедливостью, не оспаривая ее. Поэтому важно обращать внимание на эти повседневные детали и выражать несогласие с ними, когда мы с ними сталкиваемся.

ПОРАЗМЫШЛЯЙ: Как часто ты слышишь вокруг себя выражения вроде «мальчики должны… / девочки не должны…» или шутки о девочках и мальчиках? В следующий раз, когда услышишь подобное замечание, остановись и подумай: Какой посыл оно несет? Уважительно ли оно по отношению ко всем? Если бы ты оказался(лась) в целевой группе (среди девочек или мальчиков), что бы ты почувствовал(а)? Это упражнение на развитие осознанности поможет тебе распознавать скрытый сексизм и не оставлять его незамеченным.

Гендерная дискриминация может принимать различные формы – от прямых отказов (таких как запрет для девочки участвовать в каком-либо мероприятии или для мальчика занимать вакансию, считающуюся «женской») до кажущихся незначительными жестов и слов (шуток, стереотипных ожиданий), которые со временем формируют неравноправную среду. Хорошая новость заключается в том, что все это можно изменить. Молодые люди, как юноши, так и девушки, играют ключевую роль: бросая вызов статусу-кво, расширяя собственный кругозор и просвещая других, подавая личный пример и проявляя твердую позицию, ты можешь сделать окружающий мир – от школы или рабочего места до онлайн-сообщества – более справедливым и дружелюбным для всех, независимо от гендера.

ЗАПОМНИ: Гендерное равенство означает не «девочки против мальчиков», а то, что мы – одна команда. И девочки, и мальчики только выигрывают от мира, свободного от стереотипов и дискриминации. Когда каждый волен идти за своей мечтой и оценивается по личным заслугам, а не по предрассудкам, все общество становится богаче и гармоничнее. Поэтому давайте быть внимательными друг к другу, уважать друг друга и иметь смелость сказать «Это несправедливо», когда видим неправду – перемены начинаются с каждого из нас!

Что необходимо запомнить – Модуль 1

• Пол = совокупность биологических характеристик человека (таких как хромосомы, репродуктивные органы, гормоны и другие физические признаки), на основании которых при рождении большинство людей классифицируются как девочки или мальчики. Обычно эти биологические характеристики делятся на две категории – мужскую и женскую. Тем не менее биологическое развитие человека может также включать естественные вариации половых признаков (например, в том, что касается хромосом, гормонов или развития репродуктивных органов). Эти вариации являются частью биологического разнообразия человека.
• Гендер = совокупность социальных и культурных ролей, норм и ожиданий, связанных с полом (то, как «должна» вести себя или какой должна быть женщина/девочка либо мужчина/мальчик в обществе).
• Гендерное равенство = все (девочки и мальчики, женщины и мужчины) имеют одинаковые права и возможности в обществе. Это не означает, что все одинаковы, а означает, что гендер не дает привилегий и не накладывает ограничений.
• Гендерная справедливость = принятие специальных мер / дополнительных действий для исправления дисбаланса и обеспечения в конечном итоге равенства. (Каждый получает то, в чем нуждается, чтобы иметь действительно равные шансы.)
• Гендерная дискриминация = ситуация, когда к человеку относятся несправедливо только потому, что он является девочкой/женщиной или мальчиком/мужчиной. Это нарушение прав, которое поддерживает несправедливость в обществе – его необходимо распознавать и устранять.
• Сексизм – когда к кому-то относятся несправедливо или судят по стереотипам только потому, что это девочка или мальчик. Он может быть явным (например, утверждение, что девочки не могут заниматься определенными профессиями) или скрытым (шутки или гендерные предрассудки). Он вреден, поскольку несправедлив и может ограничивать чьи-то шансы или уверенность в себе.
• Двойной стандарт – когда одно и то же поведение у девочек оценивается иначе, чем у мальчиков. Например, мальчика могут считать «крутым», если он встречается со многими девочками, в то время как о девочке за то же самое стали бы говорить плохо. Это несправедливо, ведь ко всем должно быть одинаковое отношение.

Поздравляем! Ты завершил(а) Модуль 1. Ты заложил(а) основы понимания концепций гендера, равенства и справедливости – важнейших понятий, позволяющих взглянуть на мир другими глазами.

🥳 Ты готов(а) перейти к Модулю 2, где мы узнаем, почему возникают стереотипы, что такое предрассудок и как на нас влияют неписаные «правила» о девочках и мальчиках. Продолжим с тем же энтузиазмом!